鄭璟華,，女，1979年10月出生,，2001年參加工作,，中共黨員,，現(xiàn)任景德鎮(zhèn)學院教育系音樂教研室主任，副教授,、江西省藝術委員會委員,、市聲樂學會副會長,。
曾榮獲江西省青年骨干教師，景德鎮(zhèn)市三八紅旗手,、景德鎮(zhèn)市優(yōu)秀師徒老師,、江西省文化志愿者、景德鎮(zhèn)市優(yōu)秀指揮,、景德鎮(zhèn)學院優(yōu)秀教師,，景德鎮(zhèn)學院優(yōu)秀黨員等稱號。多次榮獲市,、校青年教師講課比賽一等獎,、五項全能比賽二等獎，參加江西省青年教師“曙光杯”講課比賽二等獎,，指導學生參加江西省普通高校音樂學專業(yè)基本功比賽獲得一等獎,，指導節(jié)目參加江西省文化藝術節(jié)比賽二等獎，指導學生參加校說課比賽連續(xù)三次獲得第一,。
韞玉而山輝,，懷珠而川媚
“璟”是一個形聲字，從玉,，景聲,。在字義上，它是玉的光彩,。而鄭璟華,，正如一塊溫潤美玉，華彩四溢,。
初見鄭璟華老師,，她臉上帶著溫和的微笑，素發(fā)齊肩,，盡顯溫婉,，姣好的面容，自然地流溢出優(yōu)雅從容的氣質(zhì),。她熱情地為記者準備茶水,，備齊資料，找來自己的音樂作品視頻與記者解讀分享,。與鄭老師交談,，宛如三月的春風拂過耳畔，悅耳曼妙,，這也許就是鄭老師作為聲樂老師的獨特魅力吧,。伴隨著鄭老師的音樂作品《窯變》大氣恢宏的旋律，記者開始了正式的采訪,，近兩小時的交流,，鄭老師的形象逐漸變得立體起來,，在夕陽投射下，散發(fā)出一種人文光輝,。
如果說,，書籍是人類的精神食糧，那么音樂就應該是人類快樂的源泉,。音樂使人釋放壓力,，保持樂觀、豁達,。正是受了音樂的熏陶，鄭璟華便是如此享受著音樂帶來的樂趣,。鄭璟華的父親亦是一名音樂教育工作者,，受父親的影響，幼時的她便經(jīng)受音樂的熏陶,，初一時偶然的機會參加校園歌曲大賽獲得第二名,，便逐漸對唱歌感興趣，報考大學時她選擇了聲樂專業(yè),，從此接受了系統(tǒng)正規(guī)的聲樂教育,，在專業(yè)老師的悉心指導下，愛上了聲樂教育,。當初恩師的諄諄教誨歷歷在耳,，鄭璟華說現(xiàn)在自己作為一名教師，會將恩師的教書育人的精神風范一代一代地傳承下去,。
聲樂教學是她的主要專業(yè),，但她也愛好歌曲創(chuàng)作，這也能更好地輔助她進行聲樂教學,。她的原創(chuàng)歌曲《窯變是首無詞的歌》榮獲景德鎮(zhèn)市原創(chuàng)歌曲大賽“金獎”,，2017年9月在江西省“映山紅”杯原創(chuàng)歌曲比賽中被演唱并獲得復賽第二名。2017年10月,，江西省音樂創(chuàng)作研修班上,，她的作品《茶的神化》《阿爸我想和你視頻》獲得了著名作曲家王佑貴的肯定。前不久四川涼山的森林大火無情地吞沒了31名消防勇士,，清明假期她放棄休息,，忍著悲痛創(chuàng)作了歌曲《你最勇敢》，以此表達對四川涼山犧牲的勇士們崇高的敬意,。
寸燭微光短,，匠心師意長
從教二十載，櫛風沐雨,，鄭璟華一直以赤子之心開墾教育之路,。她對教學工作充滿激情,，上課時聲情并茂，憑借著嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和深厚的學術素養(yǎng),，贏得學生喜愛,。她堅守著一份執(zhí)著，將專業(yè)精博作為畢生追求,，除去學校公費學習以外,，她還會自費參加一些專業(yè)培訓，不斷精進自己的教育理念,、探索更多新知識,，為學生帶來更加生動的課堂。
朱熹詩曰:“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”在授業(yè)解惑的過程中,，鄭璟華便如清水一般心靈澄明,，在教學中根據(jù)培養(yǎng)方案認真研讀課程大綱，巧用網(wǎng)絡資源,，不斷更新專業(yè)知識,，以此開拓學生思維。
鄭璟華充分借助網(wǎng)絡輔助教學,，她打開手機上自己任教學生的班級打卡群,，翻開聊天記錄給筆者看，原來除去每天對學生的練習情況反饋評價以外,，她還會分享一些相關文章和高雅藝術視頻,，并配上一小段的鑒賞。創(chuàng)新的教學,，也有配套的開放性作業(yè),，有一次寒假作業(yè)，她讓學生寫一段春晚觀后感,，學生從節(jié)目的音樂,、演唱技巧、人物表情等多角度思考,，充分發(fā)揮學生主觀能動性,。“每個人身上都有一個太陽，我們要發(fā)現(xiàn),，并使它發(fā)光”,，鄭璟華善于去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，不隨意放棄任何一個學生,。有的學生五音不全,，她會耐心教學生用方法糾正音準,，同時她也鼓勵學生自主學習，經(jīng)常帶學生下到實訓基地了解學情,，觀摩優(yōu)秀教師上課,，使學生在獲取經(jīng)驗的同時產(chǎn)生自主學習的動力。
“愛能創(chuàng)造奇跡”是鄭璟華所奉行的準則,，她將愛的教育貫徹到整個教學過程中,，把自己的愛灑向每一個學生的心田，用愛的情感和言行來感化,、引導學生,。
三尺講臺外，她依然是一片冰心在杏壇,。都說時間如海綿一般是擠出來的,，鄭璟華總是利用午休、周末等閑暇無償?shù)亟o參加說課,、講課比賽、藝術表演的學生進行培訓指導,。小到學生說課時的表情神態(tài),、著裝，大到校外參賽的食宿交通,，事無巨細,，鄭璟華都為他們安排妥當，為學生的參賽提供有力的保障,。鄭璟華回憶起,，有一個基礎比較薄弱的學生來向她尋求指導，當時她的教學設計寫不出重點,，說課狀態(tài)也不佳,，于是鄭璟華反復幫她修改，因為時間緊迫,，雖然疲勞依然扶額聽課,，不斷給出建議。在學生比賽前,，鄭璟華將自己新買的藍色襯衫送給學生參賽,。最后，這名學生在她的悉心指導和藍色戰(zhàn)袍的加持下,，獲得了第一名的好成績,。2018年帶領學生參加微課比賽，鄭璟華請了市內(nèi)專家為學生進行教學設計,，為了讓學生了解學情,，不惜代價找本市最好的小學,，多次在不同班級進行練習，并一直陪同聽課磨課,，從細節(jié)上幫助學生調(diào)整狀態(tài),，找最好音樂教室和優(yōu)秀班級學生進行錄制，每個環(huán)節(jié)都配合緊密,，最后獲得二等獎,，作為優(yōu)質(zhì)課在全省高校老師專家面前公開展示，獲得了一致好評,。
誨人不倦,，英才濟濟。“我們并不是鄭老師的學生,，但是從其他同學那里聽說了鄭老師,，也來向老師請教，老師總是很有耐心地為我們提出行之有效的建議,，讓我們在聲樂學習中獲益良多,。”記者與幾個得到過鄭璟華指導的學生交流,，看出他們對鄭老師的評價非常高,。
春花秋實，正是那份無怨無悔的赤誠,，哺育了一份又一份的自信,，點燃了一段又一段的青春，催發(fā)了一棹又一棹的征帆,。鄭璟華每接一個參賽任務,，都能不負眾望，2016年5月,，學校通知要參加跨越井岡山精神歌詠比賽,，要求在兩周內(nèi)排練2個小組唱。與此同時還要為參加6月1日的江西省音樂教育基本功比賽做準備,，時間緊迫,，鄭璟華充分利用周末科學安排時間，堅持排練,，最后圓滿完成了拍攝兩個小組唱的任務,，基本功比賽場上也獲得大賽三個一等獎。
玉壺存冰心,，柔肩擔重任
她是在風雨中張開羽翼的強者,。在學校升本的過程中，她的孩子突發(fā)闌尾炎高燒不退，丈夫又遠在上海復旦大學讀博士,，鄭璟華只能獨自照顧生病的孩子,，當時醫(yī)院束手無策，建議轉(zhuǎn)入上海醫(yī)院治療,，家人亦建議她請假或辭去教研室主任一職,。但鄭璟華深知學校升本工作的重要性，都說女子本弱,，為母則剛,，她堅強地擔負起一切。一邊以學校大局為重,，團結(jié)音樂教研室老師做好本職教學工作的同時,，協(xié)同瓷樂、弦樂,、管樂,、鋼琴、舞蹈實訓室老師們共同做好實訓室建設及各相關方面工作,，無償?shù)丶影嗉狱c,，奉獻課外時間。晚上在醫(yī)院就和孩子擠在一張小床上,，每隔兩小時起來用溫水為孩子擦洗全身物理降溫,，幾乎整夜不能合眼?？嗳缢梗冀K沒有一句怨言,；堅強如斯,，一直微笑地面對著一切，孩子的病在她的精心照顧下也奇跡般好了,。逆境造就強者,，她將所有淚水與汗水都化為力量進行歌曲創(chuàng)作，如《窯變》,，旋律優(yōu)美流暢,，大氣磅礴，象征著昌江之水奔流不息,、后浪推前浪,、窯變的熊熊烈火也象征著景德鎮(zhèn)學院的升本蛻變，《窯變》榮獲景德鎮(zhèn)市原創(chuàng)歌曲大賽“金獎”,。
作為音樂教研室主任,，鄭璟華言傳身教、躬身示范。認真組織安排聽課評課活動,，以老帶新,，僅2018年11月聽課20余節(jié)。并外請了一線專家到場集中一一點評,，促進了教師教學質(zhì)量的提高,。在專業(yè)建設上多次組織討論修改人才培養(yǎng)方案，撰寫音樂專業(yè)建設規(guī)劃,、提升計劃,，實踐計劃、課程設置等材料,，收集老師近年基本信息,、安排音樂專業(yè)聲樂鋼琴小課等。
循序漸進促評建,，上下求索思無涯,。在學校本科合格評估的奮進之年，鄭璟華將之視為一種提升課堂教學的機遇,。她積極響應教育部高教司司長吳巖打造金課的號召,，對聲樂課程進行了改革，巧妙地將課堂翻轉(zhuǎn),。課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用,，促進學生主動學習思考，在對一首作品的學習過程中為了提升挑戰(zhàn)度,，后期要求學生自己對作品進行二度創(chuàng)作,，鼓勵學生大膽地發(fā)散思維，她把體驗式教學融入音樂教學當中,，課堂上與大家一起分享創(chuàng)編成果,，激發(fā)學生興趣，有效地提升了課堂效率,。音樂教育也是一門時間藝術,，她還在不斷努力地構(gòu)思，爭取打造好《聲樂》這門精品課程,。
現(xiàn)實如山重,，浪漫似云輕
在教學之余，鄭璟華還熱心于公眾事業(yè),，業(yè)余時間她經(jīng)常參與到社會活動中,，2009-2014年中利用自己的專長在業(yè)余時間為老年大學、特警支隊,、陶瓷公司等單位排練合唱,，擔任排練指揮,，多次獲市一等獎，市優(yōu)秀指揮獎,。
提及興趣愛好,，她向記者介紹，除了唱歌,、創(chuàng)作以外,，還喜歡和好友一起健身、外出旅游,，參加一些新穎有趣的音樂相關課程培訓,。她回憶起曾經(jīng)學習過的身體打擊樂，用身體去體驗音樂,，既可以讓身體得到放松,，心情也會更加舒暢，她還饒有興致地為記者介紹并展示了一段精彩的表演,。“這也是音樂教學法的一種教學手段,，我可以將這種新穎的東西帶到課堂上和學生一起分享”，鄭璟華如是說,。她總是帶來涓涓的源頭活水,，滋潤著滿園的桃李芳菲，教學相長,，樂此不疲,。
都說音樂是一種能觸碰人靈魂的東西，它可以表達并寄托人的情感,。閑時,，她喜歡靜坐在鋼琴旁邊彈邊唱，在感受自然的音樂之旅中放任自己,，用音樂的語言詮釋生活中的美好與失落,，快樂與悲傷。享受著音樂帶來的一份寧靜：若遇煩憂,，聊以慰藉；如有歡愉,，享受喜悅,。
寄語：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”
采訪中,，鄭璟華反復提到,，當今信息化社會，網(wǎng)絡為我們提供了諸多的學習資源和平臺,，教師可以獲得更多的教育資源輔助教學,，加強師生之間的良性互動。
對于學生，她認為當代大學生應當把握好時間,，努力地轉(zhuǎn)變學習觀念,，積極地進行自主學習，利用好網(wǎng)絡資源和文獻平臺,，如超星,、知網(wǎng)、慕課,、學習強國等平臺進行學習,，培養(yǎng)研究能力，提升專業(yè)技能,。
“學而不思則罔,，思而不學則殆”，她說現(xiàn)在很多學習初級聲樂的學生在學習時只是一味練習唱歌,，沒有花時間去反思方法,，以至于走了很多彎路，因此,，她希望學生能夠?qū)W思結(jié)合,，智慧科學地練聲。
她對教育者的素質(zhì)有著自己的理解,。我們所談的素質(zhì)教育,，一直是教育者要求被教育者有素質(zhì)，而忽視了教育者自身也應具有的素質(zhì),。她認為,，一旦成為教育者，身上的一切信息都是不言之教,，都透露著內(nèi)在素養(yǎng),。得體的儀表，在傳道授業(yè)的同時,，可使學生從中提升審美品位,。
結(jié)語：
鄭璟華，一位大方嫻雅,、淡定謙和,，充滿藝術氣息的女子，她身上流淌出一種獨特的魅力,，也許正因這份內(nèi)心的澄澈與堅守,，讓她在紛繁的現(xiàn)代社會，顯現(xiàn)出幾分清雅淡泊,。三尺講臺,，她用熱情將自己的教育理念化成有溫度的關懷,，用師愛的和弦奏出一曲華美的樂章，啟發(fā)學生對藝術的熱愛,，對音樂的向往,，用才學、品格的魅力給予學生成長的力量,。愿她在藝術教育的路上,，繼續(xù)踏歌而行，一路芳華,。（文：曾屈霞）
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