?。ū揪W(wǎng)訊：羅天天）為提升地方教育質(zhì)量，促進(jìn)教師科研能力和專業(yè)發(fā)展,，為孩子們營(yíng)造更加健康,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，近日,，教育學(xué)院黨委委員,、副院長(zhǎng)黃書生與心理學(xué)教師張淑敏，受邀在樂平市教師發(fā)展中心與樂平市第九小學(xué)分別開展了系列精彩的講座與培訓(xùn)活動(dòng),。
黃書生授課 教育學(xué)院供圖
在樂平市2024年幼兒園骨干教師培訓(xùn)中,，黃書生以《以提煉辦園主張引領(lǐng)高質(zhì)量幼兒園的品牌創(chuàng)建》為主題，為學(xué)員們深刻剖析了建設(shè)高質(zhì)量幼兒園的核心問題,，闡釋了幼兒園文化,、幼兒園品牌與辦園主張之間的關(guān)系，指出優(yōu)秀而有特色的幼兒園文化,，才能孕育出核心競(jìng)爭(zhēng)力,，才能塑造出卓越的幼兒園品牌，而提煉辦園主張是幼兒園文化建設(shè)和品牌打造的有效抓手,。如何提煉和論證辦園主張,？首先要回答的是三個(gè)基本問題：“培養(yǎng)什么樣的人”“做什么樣的教育”“辦什么樣的幼兒園”。他強(qiáng)調(diào),，高質(zhì)量的幼兒教育應(yīng)當(dāng)緊密圍繞“幼有善育”的理念,，確保每個(gè)孩子都能在愛與關(guān)懷中健康成長(zhǎng)。
培訓(xùn)中,，黃書生用邏輯嚴(yán)密的理論解讀和豐富的幼兒園文化建設(shè)案例,，展現(xiàn)了其關(guān)照實(shí)踐的理論思維品格和教育情懷。同時(shí),，他采用了UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái),，與學(xué)員們進(jìn)行即時(shí)的交流,，取得了良好的培訓(xùn)效果。
張淑敏授課 教育學(xué)院供圖
在樂平市第九小學(xué)2024年暑期校本教研訓(xùn)練營(yíng)之心理健康教育培訓(xùn)中,，張淑敏從“如果我是小學(xué)教師,，認(rèn)真幫助孩子搞關(guān)系”“怎么搞關(guān)系？認(rèn)真聽,，及時(shí)說”“如何與孩子正確溝通”三個(gè)方面展開闡述,，詳細(xì)介紹了小學(xué)階段最重要的三種關(guān)系：同伴關(guān)系,、師生關(guān)系與親子關(guān)系,，并就如何幫助孩子們建立這些關(guān)系提出了具體可行的建議。她指出,，人際關(guān)系是兒童心理健康的晴雨表,，而學(xué)校與教師在此過程中扮演著至關(guān)重要的角色。
在講座中,，張淑敏還重點(diǎn)講解了如何通過認(rèn)真聆聽,、及時(shí)回應(yīng)以及有效溝通來建立良好的師生關(guān)系。她強(qiáng)調(diào),，教師在與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)保持真誠(chéng),、信任與同理心，切忌使用簡(jiǎn)單粗暴的方式處理問題,。同時(shí),，她還傳授了多種實(shí)用的溝通技巧與回應(yīng)方法，幫助教師們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生在生活中會(huì)面對(duì)的各種問題與挑戰(zhàn),。
此次系列講座與培訓(xùn)活動(dòng)是教育學(xué)院教師服務(wù)地方與行業(yè)的具體體現(xiàn),，對(duì)于地方教育革新和基礎(chǔ)教育教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有一定的助力，同時(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)院與地方基礎(chǔ)教育系統(tǒng)的聯(lián)系,。
?。ň庉嫞?/span>廖翊君/一審一校：馮唐鍇/二審二校：李婷婷/三審三校：胡鉑）
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